在職業(yè)教育深化改革、產(chǎn)教融合邁向縱深的關(guān)鍵階段，為精準(zhǔn)對(duì)接最新職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建高水平實(shí)踐教學(xué)體系，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)管理處于6月5日組織全體實(shí)訓(xùn)教師召開(kāi)實(shí)訓(xùn)講義編制專題研討互動(dòng)。此次會(huì)議以標(biāo)準(zhǔn)為尺、以實(shí)踐為基，錨定推動(dòng)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，致力于構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接的教學(xué)體系，培育更多契合新時(shí)代要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，最新職教標(biāo)準(zhǔn)作為職業(yè)教育改革的“風(fēng)向標(biāo)”，深度承載著產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能人才的全新要求，實(shí)訓(xùn)講義作為實(shí)踐教學(xué)的“施工圖”，不能再局限于傳統(tǒng)模式，必須實(shí)現(xiàn)全方位革新，從單一的知識(shí)傳授向能力塑造轉(zhuǎn)變，從單純的技能訓(xùn)練向素養(yǎng)培育拓展。

在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，張磊、閆劍鋒、周瑜三位老師圍繞“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型” 實(shí)訓(xùn)講義展開(kāi)，著重介紹其設(shè)計(jì)思路。他們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，將標(biāo)準(zhǔn)中的典型工作任務(wù)巧妙轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，扎實(shí)錘煉核心技能；曹西安、趙曉勤老師則聚焦分層教學(xué)，生動(dòng)展示了該模式在實(shí)訓(xùn)講義中的具體應(yīng)用，有效滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；王國(guó)凱老師分享了信息化教學(xué)手段與實(shí)訓(xùn)講義融合的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為提升教學(xué)效率提供了新路徑。

集體研討環(huán)節(jié)氣氛熱烈，與會(huì)教師逐字研讀標(biāo)準(zhǔn)，梳理出10項(xiàng)需重點(diǎn)補(bǔ)充的內(nèi)容。同時(shí)大家積極建言獻(xiàn)策，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，建議加強(qiáng)各工種在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的銜接，形成閉環(huán)機(jī)制；在安全規(guī)范強(qiáng)化上，主張結(jié)合行業(yè)事故案例，細(xì)化涵蓋各工種的安全操作清單；在構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系時(shí)，提出包含職業(yè)技能、創(chuàng)新能力、工匠精神的三維評(píng)價(jià)模型，確保教學(xué)評(píng)價(jià)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同頻共振。

會(huì)議最后，張璐副處長(zhǎng)作出工作部署，要求全體教師在7月前完成講義制定工作。同時(shí)，建立常態(tài)化的研討機(jī)制，根據(jù)行業(yè)動(dòng)態(tài)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。此外，還將組織 “標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課堂” 教學(xué)觀摩活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革成果落地見(jiàn)效。

本次研討會(huì)為實(shí)訓(xùn)教師搭建了寶貴的交流平臺(tái)，通過(guò)凝聚集體智慧，進(jìn)一步完善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)管理處將以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，持續(xù)深化教學(xué)改革，切實(shí)將最新職教標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為培育高技能人才的強(qiáng)大實(shí)踐力量。

來(lái)源 | 生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)管理處

文 圖 | 賈艷玲

審核 | 張璐

編輯 | 袁肖肖 

責(zé)編 | 高堅(jiān)