在職業(yè)教育深化改革、產(chǎn)教融合邁向縱深的關(guān)鍵階段，為精準(zhǔn)對接最新職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進一步規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建高水平實踐教學(xué)體系，生產(chǎn)實訓(xùn)管理處于6月5日組織全體實訓(xùn)教師召開實訓(xùn)講義編制專題研討互動。此次會議以標(biāo)準(zhǔn)為尺、以實踐為基，錨定推動學(xué)院實踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，致力于構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接的教學(xué)體系，培育更多契合新時代要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

會議強調(diào)，最新職教標(biāo)準(zhǔn)作為職業(yè)教育改革的“風(fēng)向標(biāo)”，深度承載著產(chǎn)業(yè)升級對技能人才的全新要求，實訓(xùn)講義作為實踐教學(xué)的“施工圖”，不能再局限于傳統(tǒng)模式，必須實現(xiàn)全方位革新，從單一的知識傳授向能力塑造轉(zhuǎn)變，從單純的技能訓(xùn)練向素養(yǎng)培育拓展。

在經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，張磊、閆劍鋒、周瑜三位老師圍繞“任務(wù)驅(qū)動型” 實訓(xùn)講義展開，著重介紹其設(shè)計思路。他們強調(diào)以學(xué)生為主體，將標(biāo)準(zhǔn)中的典型工作任務(wù)巧妙轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目，讓學(xué)生在解決真實問題的過程中，扎實錘煉核心技能；曹西安、趙曉勤老師則聚焦分層教學(xué)，生動展示了該模式在實訓(xùn)講義中的具體應(yīng)用，有效滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；王國凱老師分享了信息化教學(xué)手段與實訓(xùn)講義融合的寶貴經(jīng)驗，為提升教學(xué)效率提供了新路徑。

集體研討環(huán)節(jié)氣氛熱烈，與會教師逐字研讀標(biāo)準(zhǔn)，梳理出10項需重點補充的內(nèi)容。同時大家積極建言獻策，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計方面，建議加強各工種在實訓(xùn)教學(xué)中的銜接，形成閉環(huán)機制；在安全規(guī)范強化上，主張結(jié)合行業(yè)事故案例，細化涵蓋各工種的安全操作清單；在構(gòu)建新的評價體系時，提出包含職業(yè)技能、創(chuàng)新能力、工匠精神的三維評價模型，確保教學(xué)評價與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同頻共振。

會議最后，張璐副處長作出工作部署，要求全體教師在7月前完成講義制定工作。同時，建立常態(tài)化的研討機制，根據(jù)行業(yè)動態(tài)及時更新教學(xué)內(nèi)容。此外，還將組織 “標(biāo)準(zhǔn)進課堂” 教學(xué)觀摩活動，推動實訓(xùn)教學(xué)改革成果落地見效。

本次研討會為實訓(xùn)教師搭建了寶貴的交流平臺，通過凝聚集體智慧，進一步完善了實訓(xùn)教學(xué)體系。生產(chǎn)實訓(xùn)管理處將以此次會議為新起點，持續(xù)深化教學(xué)改革，切實將最新職教標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為培育高技能人才的強大實踐力量。

來源 | 生產(chǎn)實訓(xùn)管理處

文 圖 | 賈艷玲

審核 | 張璐

編輯 | 袁肖肖 

責(zé)編 | 高堅